Atenção, profissionais da Odontologia do Sul de Minas!
Varginha recebe o 1º Congresso Odontológico da Macrorregião do Sul de Minas!
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Todo 15 de outubro é a mesma cerimônia: discursos emocionados, fotografias nas redes sociais, elogios à missão de ensinar e frases bonitas sobre o professor ser o construtor do futuro. Passada a data, porém, a realidade volta a entrar pela porta da sala de aula — muitas vezes sem pedir licença e sem trazer boas notícias.
Os resultados do PISA, avaliação internacional que mede o desempenho de estudantes de 15 anos em leitura, matemática e ciências, continuam expondo as dificuldades brasileiras. E diante desse cenário, uma pergunta precisa ser feita sem rodeios: se o professor é o responsável por ensinar, até que ponto ele pode se eximir da responsabilidade quando o aluno não aprende?
É verdade que governos devem oferecer estrutura, materiais, formação e condições dignas de trabalho. É verdade que as famílias precisam participar da educação dos filhos. Mas nenhuma dessas responsabilidades elimina a do professor. Afinal, é ele quem conduz o processo pedagógico diariamente, escolhe estratégias de ensino dentro de sua autonomia profissional, acompanha a aprendizagem e identifica as dificuldades que precisam ser superadas.
Não se pode exigir que o professor resolva sozinho todos os problemas da educação brasileira. Mas também não se pode transformar a docência em uma atividade sem responsabilidade pelos resultados.
E aqui começa uma discussão que merece ser enfrentada.
Durante décadas, determinadas correntes pedagógicas ganharam espaço nas universidades, nos cursos de formação docente e nas políticas educacionais. Entre elas está a proposta de Paulo Freire, que defendia uma educação dialógica, crítica e relacionada à realidade social dos estudantes. Seus admiradores consideram essa abordagem uma contribuição importante para a educação; seus críticos questionam a influência que ela exerceu sobre a formação pedagógica brasileira e apontam o risco de a discussão política ocupar espaço excessivo diante da necessidade de ensinar conteúdos fundamentais.
A crítica merece ser feita, mas com precisão: não há fundamento para afirmar simplesmente que Paulo Freire criou um método de idiotização. O debate sério está em avaliar se as práticas adotadas nas escolas, inspiradas ou não em suas ideias, têm produzido aprendizagem efetiva. Nenhuma teoria pedagógica deveria estar acima dos resultados, da análise crítica ou da obrigação de ensinar.
Uma pedagogia pode ter boas intenções e, ainda assim, precisar ser revista quando não entrega aquilo que promete.
O mesmo princípio vale para a presença de pautas identitárias, debates sobre sexualidade e questões de grupos sociais no ambiente escolar. A escola precisa tratar os estudantes com dignidade, prevenir a discriminação e respeitar os direitos de todos. Mas também precisa estabelecer prioridades claras. O tempo escolar é precioso, e a aprendizagem da leitura, da escrita, da matemática e das ciências não pode ficar em segundo plano diante de disputas ideológicas ou de atividades que não contribuam adequadamente para a formação acadêmica.
Discutir esses temas não significa, por si só, abandonar o ensino. A questão é saber como são abordados, com qual finalidade pedagógica, em que faixa etária e com que equilíbrio em relação ao currículo. A escola deve formar cidadãos capazes de pensar, não espectadores obrigados a repetir as convicções de seus professores, gestores ou governantes.
E pensar exige conhecimento.
Não existe pensamento crítico consistente sem capacidade de ler, interpretar, calcular, comparar informações e distinguir fatos de opiniões. O aluno que não compreende um texto dificilmente conseguirá avaliar com profundidade uma tese política, científica ou filosófica. A autonomia intelectual, tão celebrada nos discursos educacionais, depende justamente do domínio das ferramentas básicas do conhecimento.
Por isso, causa preocupação ver estudantes avançando na escolaridade sem consolidar competências essenciais. Aprovar não é necessariamente ensinar. Matricular não é garantir aprendizagem. Distribuir diplomas não é formar cidadãos preparados.
O PISA não mede toda a qualidade de um sistema educacional, tampouco define a inteligência de uma criança. Mas seus resultados constituem um alerta que não pode ser descartado por conveniência ideológica. Quando o desempenho é insuficiente, é preciso investigar as causas, comparar métodos, corrigir falhas e cobrar resultados.
E a cobrança precisa alcançar todos os envolvidos.
Governantes devem responder pelas políticas adotadas e pelos recursos investidos. Gestores precisam acompanhar o desempenho das escolas. Famílias devem participar da formação dos filhos. E professores precisam assumir a responsabilidade profissional de ensinar, avaliar, corrigir e buscar estratégias melhores quando a aprendizagem não acontece.
Valorizar o professor não significa conceder-lhe imunidade à crítica. Significa reconhecer a importância de sua missão e, justamente por isso, exigir que ela seja cumprida com competência, compromisso e seriedade.
O Brasil não precisa escolher entre respeitar os professores e cobrar resultados. Precisa fazer as duas coisas.
Neste Dia do Professor, portanto, fica uma sugestão: menos homenagens automáticas e mais compromisso com aquilo que realmente importa. Que a sala de aula volte a ser um espaço em que o conhecimento tenha prioridade, o mérito seja reconhecido, a disciplina seja respeitada e as ideias possam ser debatidas sem substituir o conteúdo que os estudantes precisam aprender.
Porque o professor não é o único responsável pelos problemas da educação brasileira, mas tampouco é um mero espectador deles.
Quem assume a missão de ensinar precisa assumir também o compromisso de fazer o aluno aprender.
E talvez a melhor homenagem que possamos prestar aos mestres seja garantir que, no futuro, nossos estudantes não sejam lembrados pelas dificuldades que a escola deixou de corrigir, mas pelo conhecimento que ela foi capaz de lhes oferecer.
Feliz Dia do Professor. Que nunca faltem respeito aos mestres, liberdade para pensar e coragem para reconhecer que, quando a educação falha, não basta procurar culpados: é preciso recuperar o compromisso de ensinar.
A pouso-alegrense Mary Hellen Coelho Silva, de 26 anos, voltou ao Brasil em setembro de 2026, após passar mais de quatro anos presa na Tailândia por tráfico internacional de drogas. A informação foi confirmada pela advogada Kaelly Cavoli Moreira no dia 14 de outubro.
Mary Hellen foi detida em fevereiro de 2022, no aeroporto de Bangkok, após autoridades encontrarem cerca de nove quilos de cocaína em bagagens. Na mesma ocasião, outros dois brasileiros também foram presos. Ao todo, foram apreendidos aproximadamente 15,5 quilos da droga.
Condenada em maio de 2022 a nove anos e seis meses de prisão, a jovem teve a pena reduzida por indultos reais concedidos na Tailândia. Segundo a defesa, seu bom comportamento e o trabalho realizado na unidade prisional contribuíram para a concessão dos benefícios. Um deles também afastou uma multa de cerca de R$ 105 mil.
Durante o período de detenção, Mary Hellen enfrentou dificuldades para manter contato com a família e perdeu a mãe, Thelma Coelho, que morreu em abril de 2022, em decorrência de complicações de um câncer.
O caso também foi investigado pela Polícia Federal brasileira, que deflagrou a Operação ONG BAK em maio de 2022 para apurar um possível esquema de aliciamento de pessoas para transportar drogas ao exterior. Na época, a defesa afirmou que Mary Hellen não tinha experiência em viagens internacionais nem ligação anterior conhecida com o grupo investigado.
A data exata do retorno não foi divulgada. Após mais de quatro anos de prisão, a jovem está de volta ao Brasil, com o objetivo de reconstruir a vida junto à família.
Uma cidade não se constrói apenas com ruas, prédios e empresas. Constrói-se com educação, trabalho, responsabilidade pública e escolhas capazes de transformar gerações.
Ao completar 144 anos de emancipação
político-administrativa, Varginha reafirma sua posição como uma das cidades
mais importantes de Minas Gerais. Referência regional em saúde, educação,
indústria e comércio, o município consolidou sua vocação empreendedora, ampliou
sua influência econômica e conquistou destaque no cenário nacional,
especialmente pela força de suas exportações.
Mas o que explica a trajetória de uma cidade que, ao longo
de pouco mais de um século, alcançou tamanha relevância entre os 853 municípios
mineiros?
Há quem atribua esse desempenho à localização geográfica
privilegiada. É inegável que a posição estratégica de Varginha favorece sua
integração logística e comercial. Entretanto, essa explicação, isoladamente,
não basta. Municípios vizinhos também desfrutam de condições geográficas
semelhantes e possuem histórias de emancipação tão antigas quanto a nossa, sem
alcançar a mesma dimensão de desenvolvimento.
O diferencial de Varginha parece estar em algo menos visível
nos mapas, mas muito mais decisivo na construção de uma sociedade: a capacidade
de investir em pessoas, cultivar oportunidades e transformar trabalho em
progresso.
A educação ocupa lugar de destaque nessa história. Os
tradicionais edifícios que abrigaram instituições como os colégios Marista,
Santos Anjos, Afonso Pena e Grupo Brasil não representam apenas referências
arquitetônicas da cidade. São testemunhos de uma cultura que reconheceu, ao
longo das gerações, o valor do conhecimento na formação de cidadãos e na
abertura de caminhos para o futuro.
Uma cidade que investe em educação amplia seus horizontes.
Forma profissionais, estimula o empreendedorismo, fortalece suas instituições e
prepara novas gerações para enfrentar os desafios de um mundo em constante
transformação. O desenvolvimento econômico duradouro não nasce apenas das
oportunidades que surgem, mas da capacidade de aproveitá-las.
Outro elemento fundamental nessa trajetória está na
administração pública. A responsabilidade com os recursos coletivos, a
austeridade, a ética e a continuidade de políticas que beneficiam a população
são fatores determinantes para que uma cidade avance. O dinheiro público
precisa ser tratado como patrimônio da sociedade, e não como instrumento de
interesses particulares.
É justo reconhecer, nesse contexto, a contribuição de
lideranças políticas que, em diferentes épocas, souberam compreender as
necessidades do município e conduzir projetos importantes para seu crescimento.
Mais do que exaltar nomes ou governos, porém, é necessário valorizar uma
cultura de responsabilidade administrativa que deve permanecer acima das
disputas partidárias e dos interesses eleitorais.
Nenhum governante constrói uma cidade sozinho. O progresso
de Varginha também é resultado do esforço de trabalhadores, comerciantes,
empresários, produtores rurais, professores, profissionais da saúde, servidores
públicos e tantas outras pessoas que, diariamente, movimentam a economia e
sustentam a vida em comunidade.
São essas mãos, muitas vezes anônimas, que transformam
planejamento em realidade e oportunidades em conquistas.
Celebrar os 144 anos de Varginha é, portanto, muito mais do
que comemorar uma data histórica. É reconhecer o caminho percorrido, valorizar
as escolhas que deram certo e refletir sobre as responsabilidades que
acompanham o crescimento. Uma cidade que alcança relevância regional precisa
continuar investindo em qualidade de vida, mobilidade, saúde, educação,
segurança e inclusão social, para que os benefícios do desenvolvimento cheguem
a todos os seus moradores.
O futuro não se constrói apenas com a memória dos bons
resultados. Constrói-se com a coragem de corrigir erros, enfrentar
desigualdades e preservar aquilo que tornou possível chegar até aqui.
Varginha tem história, vocação e capacidade para continuar
avançando. Seu maior patrimônio não está somente em sua localização, em suas
empresas ou em seus indicadores econômicos, mas na gente que acredita nesta
terra e trabalha para torná-la cada vez melhor.
Aos 144 anos, Varginha merece celebrar suas conquistas sem
perder a humildade de aprender, a responsabilidade de planejar e a ambição de
crescer.
Parabéns, Varginha! Que a nossa
querida Princesa do Sul continue honrando seu passado, valorizando seu presente
e construindo um futuro à altura da força de seu povo.
O Hospital Bom Pastor, em Varginha, inaugurou nesta quarta-feira (14) novos equipamentos e melhorias na identificação visual dos postos de internação. As entregas incluem um carrinho de anestesia, um aparelho de raio-X fixo digital e a padronização da nomenclatura dos setores, com o objetivo de modernizar a estrutura e facilitar a circulação de pacientes, acompanhantes e profissionais.
O prefeito Leonardo Ciacci afirmou que os investimentos reforçam o compromisso da administração municipal com a saúde pública e a oferta de atendimento qualificado. O vice-prefeito Antônio Silva destacou que as melhorias estruturais devem caminhar junto com o acolhimento e a humanização. Já o secretário municipal de Saúde, Heron Martins, ressaltou que os novos equipamentos e a organização dos setores contribuem para serviços mais eficientes e seguros.
A diretora do hospital, Rosana Morais, afirmou que as entregas são resultado de um trabalho contínuo para aprimorar os serviços e oferecer melhores condições de atendimento à população. O presidente da FHOMUV, Armando Fortunato, também destacou que os equipamentos e a padronização dos postos ajudam a organizar os processos internos, dão suporte às equipes e reforçam o compromisso com a qualidade assistencial.
A cerimônia contou com a presença de representantes da Prefeitura, secretários municipais, vereadores e integrantes do Conselho Municipal de Saúde.
Foto: ASCOM/PMV
15 de outubro de 2026 - 1 min para saber
Nos dias 8 e 9 de outubro, a Guarda Civil Municipal deVarginha (GCMV) realizou o Curso Básico de Patrulhamento Rural, unindo aulas teóricas e práticas.
O treinamento foi promovido pelo Centro de Formação da instituição com apoio da Escola Sul-Mineira de Segurança (ESS).
A capacitação reuniu Guardas Civis Municipais de Varginha, Itajubá e Boa Esperança, além de representantes da Polícia Civil, Polícia Penal e da Câmara Municipal.
Entre os temas abordados, destacam-se a aproximação com o produtor rural, legislação e combate a crimes no campo, tecnologia aplicada, navegação em terreno, técnicas de rastreamento e abordagem noturna.
A iniciativa reforça a integração entre as forças de segurança e o compromisso em levar mais proteção às famílias do campo.
ASCOM/PMV
14/10/2026 | 2 min para saber
A Prefeitura de Varginha promove nesta quinta-feira (15), na Praça do ET, uma programação especial em homenagem ao Dia dos Professores, com música, artesanato, gastronomia e participação de entidades assistenciais.
A partir das 15h, o público poderá conferir artesanato local, doces, produtos temáticos do ET e praça de alimentação. Às 19h, acontece a seresta “Eu Era Feliz e Não Sabia…”, com Jucilene Buosi e Wolf Borges, acompanhados por músicos convidados. O espetáculo resgata memórias afetivas da música brasileira e homenageia os profissionais da educação.
Inicialmente previsto para o Coreto do Jardim do Sapo, o evento foi transferido para a Praça do ET devido à possibilidade de chuva. A iniciativa é promovida pela Prefeitura, por meio da Secretaria Municipal de Turismo e Comércio (SETEC), e também busca valorizar os artistas, artesãos e empreendedores locais.
14/10/2026 | 2 min para saber
A presença de piranhas no Rio Grande e no Lago de Furnas preocupa pescadores e especialistas no Sul de Minas Gerais. Além de registros em Guapé, Carmo do Rio Claro e São José da Barra, um pescador encontrou um exemplar preso em uma rede, em Passos, e foi mordido ao tentar retirar o peixe.
Segundo o biólogo Michael Silveira Reis, a espécie não é nativa da região e pode provocar desequilíbrio ecológico, ameaçando peixes locais e representando riscos para banhistas. Entre as hipóteses para o aparecimento estão a soltura intencional dos animais, considerada crime ambiental, e o transporte acidental em embarcações.
A Colônia dos Pescadores orienta pescadores, mergulhadores e frequentadores a redobrarem a atenção e comunicarem novos registros. O mapeamento dos locais onde os peixes aparecem é considerado fundamental para avaliar a extensão da presença da espécie e definir possíveis medidas de controle.
14/10/2026 | 2 min para saber
Varginha é o município que mais exportou em setembro. A afirmação é do Ministério do Desenvolvimento, Indústria, Comércio e Serviços (Mdic).
Varginha foi responsável por 8,7% das exportações do estado, entre 253 municípios mineiros que registraram exportações no mês; na sequência vem Nova Lima (7,8%); Araxá (6,8%), Paracatu (5,4%) e Guaxupé (4,7%).
Os principais países compradores foram China (29,9%), Estados Unidos (11,0%) e Itália (5,1%). Minas Gerais registrou exportações para 19 mercados que não haviam adquirido produtos mineiros em setembro de 2025, como Djibuti, Palestina e Mauritânia.
Minas foi o principal estado exportador de café, de ouro (US$ 363,5 milhões) e de ferro-ligas.
O prefeito de Varginha Leonardo Ciacci destaca a liderança de Varginha nas exportações de Minas Gerais. “Varginha ser o município que mais exportou em Minas Gerais no mês de setembro é motivo de muito orgulho para todos nós. Esse resultado, divulgado pelo Ministério do Desenvolvimento, Indústria, Comércio e Serviços (MDIC), demonstra a força da nossa economia, a capacidade empreendedora do nosso setor produtivo e a importância estratégica do município no comércio internacional”, analisa.
“Essa conquista é resultado do trabalho de empresários, produtores, trabalhadores e de todos que contribuem diariamente para o desenvolvimento do município. Como prefeito, nosso compromisso é continuar trabalhando para fortalecer a economia, atrair investimentos, gerar empregos e criar novas oportunidades. Varginha cresce, conquista novos espaços e mostra ao Brasil e ao mundo o seu potencial. Seguiremos avançando, porque nossa população merece uma cidade cada vez mais forte, próspera e preparada para o futuro”, conclui o prefeito.
14/10/2026 | 2 min para saber
A Prefeitura de Varginha, por meio da SEMEL, oferece no Centro Esportivo Varginhense (CEV), aulas de vôlei de areia para o público masculino e feminino a partir dos 10 anos, incentivando a prática esportiva, a convivência e a adoção de hábitos saudáveis.
As atividades são uma oportunidade para crianças e adolescentes desenvolverem habilidades esportivas, aprimorarem a coordenação motora, trabalharem em equipe e aprenderem valores como respeito, disciplina e cooperação por meio do esporte.
As aulas são realizadas em dias e horários específicos para cada turma. O vôlei de areia masculino acontece às terças e quintas-feiras, às 15h30, enquanto a turma feminina tem aulas às quartas e sextas-feiras, às 14h30.
A iniciativa integra as ações de incentivo ao esporte e ao lazer promovidas pela Prefeitura de Varginha, por meio da Secretaria Municipal de Esportes e Lazer (SEMEL), ampliando as oportunidades de acesso à prática esportiva no município.
